CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD y VALORES III
BIENVENIDA
MENSAJE DE BIENVENIDA
Gracias jovenes por darle vida a esta institución educativa, la cual es grande gracias a su gente, a su personal docente y administrativo, a sus alumnos y a los padres de familia, pero, quiero resaltar que sin ustedes jovenes nuestra hermosa actividad docente careceria de sentido, son ustedes el motivo por el cual dia a dia buscamos ser mejores, en esa busqueda, aprovechamos lo que la tecnologia pone a nuestro alcance y por ello, se encuentran en este blog, aprendiendo de una manera que esperemos sea divertida, ADELANTE!!! jovenes y exito en su vida.
Lic. Iván Rosete Solórzano
ARRANQUE DEL CURSO
2._ VERIFICACION DE MATERIALES
Aula, Pintarrón, LapTop, Proyector, Sala Audiovisual, Hojas de Papel Rotafolio, Marcadores para Papel Bond, Marcadores para pintarrón, Internet, Apoyo Bibliográfico.
3._ INTEGRACION DE ALUMNOS
(Dinámica Grupal) Equipos de 5,
NOMBRE | coche | animal | mueble | comida | personaje |
Díaz Pérez Luis |
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Ortega Larios Fabián |
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Medina Orta Lucia |
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Carmona Larios Juan |
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Patrón Alonso María |
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4._ OBJETIVOS DEL CURSO
Conocer y valorar de manera critica el papel histórico que han tenido y pueden llegar a tener la ciencia y la tecnología en la generación de condiciones para el desarrollo, y participar, como ciudadanos en la construcción de una sociedad mas justa.
5._ ESPECTATIVAS DE LOS ALUMNOS ACERCA DEL CURSO
Discusión en grupo previa presentación general de los contenidos del curso. (Proyección de antología)
6.- AJUSTE DE ESPECTATIVAS Y DAR A CONOCER LOS BENEFICIOS DEL CURSO
Lo que los alumnos esperan y lo que el docente requiere de ellos. (Se anota en cuaderno tanto los aspectos a considerar por parte del alumno como por parte del docente).
7._ REGLAS DEL CURSO Y COMPARTIR CRITERIOS DE EVALUACION
CONCEPTO | PORCENTAJE |
PROCEDIMENTAL | 40% |
ACTITUDINAL | 30% |
DECLARATIVO | 30% |
TOTALES | 100% |
CONCEPTO | PORCENTAJE |
PROCEDIMENTAL | 40% 10 10 10 |
ACTITUDINAL -Disciplina | 30% 10 10 10 |
DECLARATIVO -Evaluación Diagnostica | 30% 5 25 |
TOTALES | 100% |
Nota 1._Se aplica el reglamento en lo que se refiere a la responsabilidad, se debe cubrir el 80% de asistencia.
Nota 2._ Queda a criterio del docente el 10% adicional, en base a la lista de asistencia verificando el concentrado de trabajos realizados y entregados en tiempo y forma, investigaciones, así como su participación en clase.
Nombre y firma:
___________________
Docente
___________________
Alumno
8._ CONTENIDOS DEL CURSO Y BIBLIOGRAFIA DEL CURSO
Antología (Material del curso engargolado)
9._ DIAGNOSTICO
viernes, 28 de octubre de 2011
Independencia
Guerra de los pasteles (16 Abr. 1838- 09 marzo 1839)
Intervención Norteamericana (1846-1848)
Guerra de Reforma o guerra de los tres años (17 Dic. 1857- 01 Ene 1861)
Revolución Mexicana
domingo, 9 de octubre de 2011
LA MODA EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO
LIC. IVAN ROSETE SOLORZANO
HISTORICIDAD
CAMBIO
EL ALUMNO IDENTIFICARA LAS CARACTERISTICAS DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE VESTIR Y DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS.
ETAPAS | ACTIVIDADES |
APERTURA | 1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARA UN ESCRITO SOBRE LA MODA DEL VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA ACTUALIDAD. 2.- FORMACION DE EQUIPOS.Magdaleno Toledo Anhel Alejandra Pérez Alfaro Mayra Vanessa Ortíz Escoto Mónica Daniela Ortíz Torres Selene Ortíz Mejía Citlali 3.- REUNIDOS EN EQUIPO DISCUTIRAN SUS PUNTOS DE VISTA EXPUESTOS ANTERIORMENTE SOBRE LA MODA DE VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL. 4.- LOS REPRESENTANTES DE CADA EQUIPO EXPONDRAN SUS CONCLUSIONES ANTE EL GRUPO. (Pueden elaborar materiales como Colach, Laminas, Dibujos, Etc.). 5.- EL ALUMNO REALIZARA UNA INVESTIGACION POR INTERNET O BIBLIOGRAFIA DE LA EVOLUCION DE LA MODA DE VESTIR DESDE LA EPOCA ANTIGUA HASTA LA CONTEMPORANEA. Tiempo Estimado 3 hrs. |
DESARROLLO | 1.- EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE LEERA SU INVESTIGACION E IDENTIFICARA LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS, POSTERIORMENTE COMPARARA CON LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO LO IDENTIFICADO. 2.- POR EQUIPO PRESENTARAN EN UN MAPA CONCEPTUAL LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR DE CADA ETAPA HISTORICA, CANALIZANDO COMPARATIVAMENTE LOS VALORES DE CADA UNA DE LAS ETAPAS CON LA ACTUALIDAD. Tiempo Estimado 3Hrs. |
CIERRE | 1.- DE FORMA INDIVIDUAL REDACTARAN UN ENSAYO MINIMO DE 3 CUARTILLAS DEL TEMA VISTO EN LAS SECUENCIAS DIDACTICAS DONDE SE MENCIONEN LOS VALORES QUE HAN PREVALECIDO Y LOS QUE SE HAN PERDIDO ANTE LA SOCIEDAD. Características del escrito: · Introducción · Desarrollo (coherencia lógica) · Conclusión. (ENTREGA EN E-MAIL Y DOCUMENTO EN CLASE) Tiempo Estimado 3 Hrs. |
1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARA UN ESCRITO SOBRE LA MODA DEL VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA ACTUALIDAD.
Imaginemos por un momento lo grandes creadores que eran nuestros ancestros y por si fuera poco sin televisor, revistas, radio…en fin grandes…grandes diseñadores eran y ellos sin saberlo. España tiene sus peculiares y ricos trajes populares hay infinitos pues en la misma región y distinta localidad ya varían pero con los regionales nos haremos una idea ya de la influencia que tienen.
La vestidura son los elementos que utilizamos en nuestra forma de ser, somos peculiares en ello, nos influenciamos por costumbres, avances técnicos, política… etc. Hemos llegado a una actualidad del siglo
XXI donde el consumismo es el plato diario en nuestras vidas y mas cuando nos hemos dado cuenta del
poder que hay al manipular a través de los medios de comunicación con guerras mediáticas e imágenes que
desbordan con el photoshop, pero todo ello nos conduce siempre al maravilloso ” Don Dinero “…
2._ INTEGRACION DE EQUIPOS
1.- EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE LEERA SU INVESTIGACION E IDENTIFICARA LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS, POSTERIORMENTE COMPARARA CON LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO LO IDENTIFICADO.
1.- DE FORMA INDIVIDUAL REDACTARAN UN ENSAYO MINIMO DE 3 CUARTILLAS DEL TEMA VISTO EN LAS SECUENCIAS DIDACTICAS DONDE SE MENCIONEN LOS VALORES QUE HAN PREVALECIDO Y LOS QUE SE HAN PERDIDO ANTE LA SOCIEDAD.
Características del escrito:
Introducción
Desarrollo (coherencia lógica)
Conclusión.
ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO
HISTORICIDAD
MODO DE PRODUCCION
ETAPAS | ACTIVIDADES |
APERTURA | 1._ DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTESTARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: A) _ ¿Qué entiendes por Historia? B)._ ¿Qué entiendes por Población? C)._ ¿Qué es para ti Tiempo y Espacio en el desarrollo de una población? D)._ ¿Cuántos modos de producción conoces? E)._ ¿Qué entiendes por Estado Mexicano? F)._ ¿Cuáles son las etapas históricas de México que conoces? 2._ INTEGRACION DE EQUIPOS PARA CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES. 3._ EXPONER LOS RESULTADOS CONCENSADOS POR EQUIPO. 4._ DE MANERA INDIVIDUAL, EL ALUMNO INVESTIGARA SOBRE POBLACION Y SUS DIFERENTES MODOS DE PRODUCCION EN LAS EPOCAS PREHISPANICO, COLONIA (Virreinato, Independencia), PORFIRIATO Y MEXICO CONTEMPORANEO. Tiempo Estimado 2 hrs. |
DESARROLLO | 1._ EN EQUIPOS LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN LAS FORMAS DE VIDA DURANTE LAS DISTINTAS ETAPAS HISTORICAS CON SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION. 2._ REPARTIR LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS EN DIFERENTES EQUIPOS QUIENES EXPONDRAN ANTE EL GRUPO SU TRABAJO. 3._ REALIZAR EN FORMA INDIVIDUAL UNA SINTESIS AL FINALIZAR LA EXPOSICION. Tiempo Estimado 4Hrs. |
CIERRE | 1._ REALIZAR UN COMPARATIVO SOBRE LOS VALORES EXISTENTES EN CADA UNA DE LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO. 2._ RESOLVER EL CUESTIONARIO INICIAL. Tiempo Estimado 2Hrs. |
Son antecedentes de acontecimientos o hechos pasados que se conservan en libros y documentos y que son recordados con el paso de los años.
Llamamos Historia al pasado mismo, e incluso, puede hablarse de una historia natural en que la humanidad no estaba presente.
Por población se entiende un conjunto de individuos, constituido de forma estable, ligado por vínculos de reproducción e identificado por características territoriales, políticas, jurídicas, étnicas o religiosas.
Es el tiempo y lugar necesarios para que una población evolucione.
Primitiva, Capitalista, Socialista, Esclavista.
Son las leyes normas y reglas que nos permiten convivir, relacionarnos y conducirnos con propiedad y armonía.
Prehispánica, La Conquista (La Colonia), El Virreinato, La Independencia, Porfiriato, Contemporánea.