BIENVENIDA


MENSAJE DE BIENVENIDA
Gracias jovenes por darle vida a esta institución educativa, la cual es grande gracias a su gente, a su personal docente y administrativo, a sus alumnos y a los padres de familia, pero, quiero resaltar que sin ustedes jovenes nuestra hermosa actividad docente careceria de sentido, son ustedes el motivo por el cual dia a dia buscamos ser mejores, en esa busqueda, aprovechamos lo que la tecnologia pone a nuestro alcance y por ello, se encuentran en este blog, aprendiendo de una manera que esperemos sea divertida, ADELANTE!!! jovenes y exito en su vida.
Lic. Iván Rosete Solórzano


ARRANQUE DEL CURSO

1._ PRESENTACION DEL PROFESOR

Correo Electrónico: irsrosete08@hotmail.com






2._ VERIFICACION DE MATERIALES
Aula, Pintarrón, LapTop, Proyector, Sala Audiovisual, Hojas de Papel Rotafolio, Marcadores para Papel Bond, Marcadores para pintarrón, Internet, Apoyo Bibliográfico.

3._ INTEGRACION DE ALUMNOS
(Dinámica Grupal) Equipos de 5,

NOMBRE

coche

animal

mueble

comida

personaje

Díaz Pérez Luis






Ortega Larios Fabián






Medina Orta Lucia






Carmona Larios Juan






Patrón Alonso María






4._ OBJETIVOS DEL CURSO
Conocer y valorar de manera critica el papel histórico que han tenido y pueden llegar a tener la ciencia y la tecnología en la generación de condiciones para el desarrollo, y participar, como ciudadanos en la construcción de una sociedad mas justa.

5._ ESPECTATIVAS DE LOS ALUMNOS ACERCA DEL CURSO
Discusión en grupo previa presentación general de los contenidos del curso. (Proyección de antología)

6.- AJUSTE DE ESPECTATIVAS Y DAR A CONOCER LOS BENEFICIOS DEL CURSO
Lo que los alumnos esperan y lo que el docente requiere de ellos. (Se anota en cuaderno tanto los aspectos a considerar por parte del alumno como por parte del docente).

7._ REGLAS DEL CURSO Y COMPARTIR CRITERIOS DE EVALUACION

CONCEPTO

PORCENTAJE

PROCEDIMENTAL

40%

ACTITUDINAL

30%

DECLARATIVO

30%

TOTALES

100%

CONCEPTO

PORCENTAJE

PROCEDIMENTAL
-Trabajo en equipo
-Investigaciones
-Exposiciones

40%

10

10

10

ACTITUDINAL

-Disciplina
-Valores
-Responsabilidad (asistencia, uniforme)

30%

10

10

10

DECLARATIVO

-Evaluación Diagnostica
-Evaluación Escrita

30%

5

25

TOTALES

100%


Nota 1._
Se aplica el reglamento en lo que se refiere a la responsabilidad, se debe cubrir el 80% de asistencia.
Nota 2._
Queda a criterio del docente el 10% adicional, en base a la lista de asistencia verificando el concentrado de trabajos realizados y entregados en tiempo y forma, investigaciones, así como su participación en clase.

Nombre y firma:

___________________
Docente

___________________
Alumno


8._ CONTENIDOS DEL CURSO Y BIBLIOGRAFIA DEL CURSO

Antología (Material del curso engargolado)

9._ DIAGNOSTICO

viernes, 28 de octubre de 2011

SECUENCIA DIDACTICA No.3
SEMESTRE: V
TITULAR DE LA MATERIA: LIC. IVAN ROSETE SOLORZANO
TEMA INTEGRADOR: SOCIEDAD
VIA DE ACCESO: GUERRA
CONCEPTO FUNDAMENTAL: HISTORICIDAD
CONCEPTO SUBSIDIARIO: HECHOS HISTORICOS
CATEGORIAS: TIEMPO, ESPACIO Y MATERIA.
VALORES: LIBERTAD, JUSTICIA Y SOLIDARIDAD.

PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO CONOZCA CUALES SON LOS FUNDAMENTOS POR LOS QUE SE PROPICIA UNA GUERRA Y CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE ESTAS.

ACTIVIDADES
ETAPA: APERTURA

1.- EL ALUMNO RESOLVERA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO.

a) DEFINE QUE ES UNA GUERRA.

R= enfrentamiento armado entre 2 o más grupos por una causa distinta o por ganas una común.

b) ¿CUALES SON LAS CAUSAS QUE GENERAN UNA GUERRA?

R= el disputarse el poder por algo principalmente, la ambición al poder o dinero, o el defender algún ideal, así como las diferencias entre 2 o más países o lugares.


c) ¿QUE CONSECUENCIAS DEJA UNA GUERA?
R= devastación, pérdidas humanas, materiales y económicas; inestabilidad del lugar donde se lleva a cabo, hambruna, inseguridad y daños emocionales.

d) ¿EN CUANTAS GUERRAS HA PARTICIPADO TU PAIS?
R= en 2, 3, 4 (cada equipo contesta) Pero recordemos que internas fueron principalmente:
Independencia
Guerra de los pasteles (16 Abr. 1838- 09 marzo 1839)
Intervención Norteamericana (1846-1848)
Guerra de Reforma o guerra de los tres años (17 Dic. 1857- 01 Ene 1861)
Intervención Francesa (1862-1867)
Revolución Mexicana

e) ¿COMO SERIA TU ACTITUD  SI HUBIERA UNA GUERRA EN TU PAIS?
R= pues tanto así como apoyar el combate no lo haría, porque estoy en contra de todo eso de las guerras, pero si se diera una situación así apoyaría dando víveres para los heridos, y la gente que sobrevive a esos conflictos.

f) ¿CONSIDERAS QUE MEXICO ACTUALMENTE VIVE CONDICIONES QUE PUDIERAN GENERAR UNA GUERRA?Inseguridad, la riqueza en unos cuantos, desempleo, inconformidad social, lucha de clases, etc.
___________________________________
2.- FORMACION DE EQUIPOS

Andrade Alarcón Beatriz Olivia
Hernández Fitta Ruth Dayana
Domínguez Cedillo Juan Carlos
Martínez Aguilar Orlando Jossimar
Ortíz Escoto Mónica Daniela
Ortíz Torres Selene
Pérez Alfaro Mayra Vanessa

3.- LOS EQUIPOS DISCUTIRAN LAS RESPUESTAS ANTERIORES PARA QUE EN UNA PLENARIA EXPONGAN SUS CONCLUSIONES ANTE EL GRUPO.

Realizamos la lámina con el cuestionario y la expusimos ante el grupo, al mismo tiempo que comentábamos las de los demás, tratando de llegar a una sola respuesta entre todos.
4.- DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO INVESTIGARA EN BIBLIOGRAFIAS SUGERIDAS POR EL DOCENTE EN RELACION A LAS GUERRAS SURGIDAS EN MEXICO.

ETAPA: DESARROLLO

1.- REUNIDOS EN EQUIPO ELABORARAN UN CUADRO SINOPTICO DE LAS PRINCIPALES GUERRAS SURGIDAS EN MEXICO Y LAS INTERVENCIONES DE MEXICO CON OTROS PAISES.

GUERRAS






                                     GUERRA DE REFORMA      lucha armada que tuvo
                       17/12/1887 a 1/01/1861   2 grupos dividiendo la
                                                          Sociedad: conservadores y
                                                          Liberales
                                                 





                              REVOLUCION MEXICANA        inicia con una rebelión 
GUERRAS                          (1910-1920)                   en contra de Porfirio                            
                                                                                 Díaz que llevaba
                                                                                 30 años en el poder

SURGIDAS                                                                                                                              

       EN                                   
                               
                              
   MEXICO                    INDEP. DE MEXICO         El conflicto duró 11 años
                                         16/09/1810                   fue la lucha armada del
                                                                               Pueblo por la indepen
                                                                               dencia




                                  INTERVENCIÓN DE         conflicto armado que
                                      EU A MEXICO               enfrentó a México y a
                                                                             EU entre 1846 y 1848
                                                                             Iniciado por la ocupación
                                                                             De terrenos.


2.- LOS EQUIPOS REALIZARAN LA EXPOSICION DEL CUADRO SINOPTICO.

Integrado el equipo, realizamos una lámina y la pegamos en el salón, donde se hizo una especie de galería y cada quien aprecio las diferencias entre láminas.

Realizamos la lámina con el cuestionario y la expusimos ante el grupo, al mismo tiempo que comentábamos las de los demás, tratando de llegar a una sola respuesta entre todos.

3.- DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO ENTREGARA UN RESUMEN DE TRABAJO DE INVESTIGACION Y DE LAS EXPOSICIONES DE LOS EQUIPOS.


ETAPA: CIERRE

1.- EN EQUIPO REALIZAR CUESTIONARIO ESCRITO DE 10 PREGUNTAS RELACIONADO CON EL TEMA Y LOS VALORES INMERSOS EN EL MISMO.

2.- INTERCAMBIAR LOS CUESTIONARIOS ENTRE LOS EQUIPOS PARA RESOLVERLOS.

Nos dieron un cuestionario y lo resolvimos para después entregárselo al profesor.

3.- APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO INICIAL EN FORMA INDIVIDUAL.

domingo, 9 de octubre de 2011

LA MODA EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO

SECUENCIA DIDACTICA No.2_ LA MODA.
SEMESTRE: V
TITULAR DE LA MATERIA:
LIC. IVAN ROSETE SOLORZANO
TEMA INTEGRADOR:SOCIEDAD
VIA DE ACCESO:MODA
CONCEPTO FUNDAMENTAL:
HISTORICIDAD
CONCEPTO SUBSIDIARIO:
CAMBIO
CATEGORIAS: TIEMPO, MATERIA, ESPACIO, DIVERSIDAD.
VALORES: LIBERTAD, SOLIDARIDAD, ESTETICO, IDENTIDAD CULTURAL.
PROPOSITO:
EL ALUMNO IDENTIFICARA LAS CARACTERISTICAS DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE VESTIR Y DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS.
ETAPAS
ACTIVIDADES
APERTURA
1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARA UN ESCRITO SOBRE LA MODA DEL VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA ACTUALIDAD.
2.- FORMACION DE EQUIPOS.Magdaleno Toledo Anhel Alejandra
Pérez Alfaro Mayra Vanessa
Ortíz Escoto Mónica Daniela
Ortíz Torres Selene
Ortíz Mejía Citlali
3.- REUNIDOS EN EQUIPO DISCUTIRAN SUS PUNTOS DE VISTA EXPUESTOS ANTERIORMENTE SOBRE LA MODA DE VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL.
4.- LOS REPRESENTANTES DE CADA EQUIPO EXPONDRAN SUS CONCLUSIONES ANTE EL GRUPO. (Pueden elaborar materiales como Colach, Laminas, Dibujos, Etc.).
5.- EL ALUMNO REALIZARA UNA INVESTIGACION POR INTERNET O BIBLIOGRAFIA DE LA EVOLUCION DE LA MODA DE VESTIR DESDE LA EPOCA ANTIGUA HASTA LA CONTEMPORANEA.

Tiempo Estimado 3 hrs.
DESARROLLO
1.- EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE LEERA SU INVESTIGACION E IDENTIFICARA LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS, POSTERIORMENTE COMPARARA CON LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO LO IDENTIFICADO.
2.- POR EQUIPO PRESENTARAN EN UN MAPA CONCEPTUAL LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR DE CADA ETAPA HISTORICA, CANALIZANDO COMPARATIVAMENTE LOS VALORES DE CADA UNA DE LAS ETAPAS CON LA ACTUALIDAD.


Tiempo Estimado 3Hrs.
CIERRE
1.- DE FORMA INDIVIDUAL REDACTARAN UN ENSAYO MINIMO DE 3 CUARTILLAS DEL TEMA VISTO EN LAS SECUENCIAS DIDACTICAS DONDE SE MENCIONEN LOS VALORES QUE HAN PREVALECIDO Y LOS QUE SE HAN PERDIDO ANTE LA SOCIEDAD.
Características del escrito:
·       Introducción
·       Desarrollo (coherencia lógica)
·       Conclusión.
(ENTREGA EN E-MAIL Y DOCUMENTO EN CLASE)



Tiempo Estimado 3 Hrs.


APERTURA:
1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARA UN ESCRITO SOBRE LA MODA DEL VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA ACTUALIDAD.
                    
No menciono a nadie, pues no estarían todos los que son ni son todos los que estarían en cuanto a la influencia de los trajes regionales a nivel mundial han tenido en los grandes de la moda. La gran riqueza desde los colores, estampados, formas en sombreros, faldas, pantalones, vestidos, pañuelos, camisas de todos los tipos y formas inimaginables, medias, zapatos, guantes, chaquetas… en fin, sería un no acabar casi. No importa de qué región, ni de qué pueblo, ni de que continente, no sirve ni la religión siquiera, lo que si les ha valido y servido ha sido esta cultura costumbrista folklorica lo que les han enriquecido en conocimiento de diseños para valorarlo, transformarlo y encumbrarse como genialidades del diseño. No hay pasarela que no tenga reminiscencias de estos toques de trajes regionales, siempre…siempre…
Imaginemos por un momento lo grandes creadores que eran nuestros ancestros y por si fuera poco sin televisor, revistas, radio…en fin grandes…grandes diseñadores eran y ellos sin saberlo. España tiene sus peculiares y ricos trajes populares hay infinitos pues en la misma región y distinta localidad ya varían pero con los regionales nos haremos una idea ya de la influencia que tienen.
La vestidura son los elementos que utilizamos en nuestra forma de ser, somos peculiares en ello, nos influenciamos por costumbres, avances técnicos, política… etc. Hemos llegado a una actualidad del siglo
XXI donde el consumismo es el plato diario en nuestras vidas y mas cuando nos hemos dado cuenta del
poder que hay al manipular a través de los medios de comunicación con guerras mediáticas e imágenes que
desbordan con el photoshop, pero todo ello nos conduce siempre al maravilloso ” Don Dinero “…


2._ INTEGRACION DE EQUIPOS

3._ EN EQUIPO COMPARAR LA REDACCION SOBRE LA MODA Y DE MANERA CONJUNTA ELABORAR UN SOLA REDACCION.

4._ LOS REPRESENTANTES DE CADA EQUIPO EXPONDRAN SUS CONCLUSIONES ANTE EL GRUPO. (Pueden elaborar materiales como Colach, Laminas, Dibujos, Etc.).
5.- EL ALUMNO REALIZARA UNA INVESTIGACION POR INTERNET O BIBLIOGRAFIA DE LA EVOLUCION DE LA MODA DE VESTIR DESDE LA EPOCA ANTIGUA HASTA LA CONTEMPORANEA.
DESARROLLO:
1.- EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE LEERA SU INVESTIGACION E IDENTIFICARA LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS, POSTERIORMENTE COMPARARA CON LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO LO IDENTIFICADO.
2.- POR EQUIPO PRESENTARAN EN UN MAPA CONCEPTUAL LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR DE CADA ETAPA HISTORICA, CANALIZANDO COMPARATIVAMENTE LOS VALORES DE CADA UNA DE LAS ETAPAS CON LA ACTUALIDAD.
CIERRE:
1.- DE FORMA INDIVIDUAL REDACTARAN UN ENSAYO MINIMO DE 3 CUARTILLAS DEL TEMA VISTO EN LAS SECUENCIAS DIDACTICAS DONDE SE MENCIONEN LOS VALORES QUE HAN PREVALECIDO Y LOS QUE SE HAN PERDIDO ANTE LA SOCIEDAD.
Características del escrito:
Introducción
Desarrollo (coherencia lógica)
Conclusión.
(ENTREGA EN E-MAIL Y DOCUMENTO EN CLASE).
 

ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO

SECUENCIA DIDACTICA No.1_ LA SOCIEDAD.
TEMA INTEGRADOR:SOCIEDAD
VIA DE ACCESO:POBLACION
CONCEPTO FUNDAMENTAL:
HISTORICIDAD
CONCEPTO SUBSIDIARIO:
MODO DE PRODUCCION
ETAPAS
ACTIVIDADES
APERTURA
1._ DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTESTARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A) _ ¿Qué entiendes por Historia?
B)._ ¿Qué entiendes por Población?
C)._ ¿Qué es para ti Tiempo y Espacio en el desarrollo de una población?
D)._ ¿Cuántos modos de producción conoces?
E)._ ¿Qué entiendes por Estado Mexicano?
F)._ ¿Cuáles son las etapas históricas de México que conoces?

2._ INTEGRACION DE EQUIPOS PARA CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES.

3._ EXPONER LOS RESULTADOS CONCENSADOS POR EQUIPO.

4._ DE MANERA INDIVIDUAL, EL ALUMNO INVESTIGARA SOBRE POBLACION Y SUS DIFERENTES MODOS DE PRODUCCION EN LAS EPOCAS PREHISPANICO, COLONIA (Virreinato, Independencia), PORFIRIATO Y MEXICO CONTEMPORANEO.

Tiempo Estimado 2 hrs.
DESARROLLO
1._ EN EQUIPOS LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN LAS FORMAS DE VIDA DURANTE LAS DISTINTAS ETAPAS HISTORICAS CON SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION.

2._ REPARTIR LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS EN DIFERENTES EQUIPOS QUIENES EXPONDRAN ANTE EL GRUPO SU TRABAJO.

3._  REALIZAR EN FORMA INDIVIDUAL UNA SINTESIS  AL FINALIZAR LA EXPOSICION.

Tiempo Estimado 4Hrs.
CIERRE
1._ REALIZAR UN COMPARATIVO SOBRE LOS VALORES EXISTENTES EN CADA UNA DE LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO.

2._ RESOLVER EL CUESTIONARIO INICIAL.
Tiempo Estimado 2Hrs.


Conocer nuestra historia es conocer nuestra identidad como mexicanos, no podemos llamarnos mexicanos si no conocemos nuestra historia, conocer nuestra historia es conocer nuestro pasado, comprender nuestro presente y mejorar nuestro futuro. Les muestro los momentos más importantes que marcaron la historia del país, los invito a que conozcan a detalle nuestra historia, es realmente fascinante!


APERTURA:
1._ DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTESTARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A) _ ¿Qué entiendes por Historia?
Son antecedentes de acontecimientos o hechos pasados que se conservan en libros y documentos y que son recordados con el paso de los años.
Llamamos Historia al pasado mismo, e incluso, puede hablarse de una historia natural en que la humanidad no estaba presente.
B)._ ¿Qué entiendes por Población?
Por población se entiende un conjunto de individuos, constituido de forma estable, ligado por vínculos de reproducción e identificado por características territoriales, políticas, jurídicas, étnicas o religiosas.
C)._ ¿Qué es para ti Tiempo y Espacio en el desarrollo de una población?
Es el tiempo y lugar necesarios para que una población evolucione.
D)._ ¿Cuántos modos de producción conoces?
Primitiva, Capitalista, Socialista, Esclavista.
E)._ ¿Qué entiendes por Estado Mexicano?
Son las leyes normas y reglas que nos permiten convivir, relacionarnos y conducirnos con propiedad y armonía.
F)._ ¿Cuáles son las etapas históricas de México que conoces?
Prehispánica, La Conquista (La Colonia), El Virreinato, La Independencia,  Porfiriato, Contemporánea.
 
2._ INTEGRACION DE EQUIPOS PARA CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES.


Como era México en sus diferentes etapas históricas, como influyeron los valores en la sociedad de cada una de las etapas y que fue lo que se obtuvo como beneficio y que hoy estamos disfrutando los Mexicanos.

Quienes fueron los personajes que dejaron huella en cada una de las etapas históricas de México y cuál fue su legado.